大班艺术美术活动《我们一起背太阳》

设计意图

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中，故事能激发和培养幼儿的创作兴趣和欲望，能提高幼儿的绘画技能技巧；发展表达力、观察力、想象力；能使幼儿懂得很多道理，更重要的是培养他们良好的品格。在美术活动《大家一起背太阳》中，我以故事情节贯穿整个教学活动，将故事的讲述与美术作品范例的欣赏、美术技能的示范、讲解结合在一起，即有目的地实现活动目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。

活动目标

1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。

2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。

重点难点

1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。

2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。

活动准备 幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等；轻快的音乐。

活动过程

一、开始部分：

故事引出活动。

教师：太阳有几个?

幼儿：太阳只有一个。

教师：是啊!太阳只有一个，每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们开始下班回家，太阳到哪里去了?

幼儿：太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……

教师：太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。太阳每天早早起身工作，给大家带来光明。它多辛苦啊！

二、基本部分

1.教师边讲故事边进行示范。

教师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。大树说：我来背太阳吧！（画上一棵大树），可是太阳那么大，一棵大树背得动吗？于是两棵、三棵大树一起来背太阳。（教师边说边画，并出现层叠现象）

教师：咦，怎么这棵大树只有一半？三棵大树一起背不动太阳，第四棵大树也来了，它和第三棵大树一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳，第五、第六棵大树也来了，这两棵大树站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来？

大树背太阳走了一整天，被房子看见了，房子说：“第二天让我们来背吧！”那几栋房子才能背得动太阳呢？

2.启发引导，与幼儿欣赏作品。

教师小结：每天只能请一种朋友帮忙，而且朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。

教师小结：一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。

4.幼儿想象作画，教师根据幼儿的创作进行巡回指导。

现在，请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

提出绘画要求：

①画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分，大大的太阳在纸的上半部分）。

②画出遮挡关系。

③大胆想象。

三、结束部分：

1.展示幼儿作品，并请幼儿讲一讲自己的故事。

2.结束语：小朋友们，我们把背太阳的消息告诉更多的朋友，让他们也加入到背太阳的队伍里来吧！

活动总结

本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来安排画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比配合给人以平衡的美感；在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题，我很注重设问的技巧，在示范讲解时所用的设问都是围绕着文学作品情节的展开而设计的；在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂，故事中人与人之间的关心,群体之间的互相帮助及团结的巨大力量,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美。本活动能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习，符合大班幼儿的需要和兴趣。