幼儿园课题研究：建构区材料投放的有效策略的研究

建构区材料投放的有效策略的研究

研究内容：

   认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去发现知识，教师加以引导而来。幼儿园的集体活动和区域活动是互相联系、彼此促进、密不可分的。我们在投放区域材料时，往往先考虑怎样使集体活动与区域活动很好地互动，再调动幼儿和家长参与到区域活动材料的收集的积极性，做资源的提供者，使活动更加完整、丰富、深入。 

1、投放丰富的、富于探索性的材料 

　　 意大利瑞吉欧幼儿教育称“环境是第三老师”。区域活动的材料不是随意投放的，材料应富于探索性，要给幼儿留下大量参与和创造的空间，在引发幼儿动手操作的同时还能引发幼儿积极的思维活动，引发与支持幼儿与材料的相互作用，引发与支持幼儿的探究活动。 

　　 例如为满足幼儿的探索欲望和对科学的兴趣，对幼儿的操作有着一定的挑战性与可能性。 

2、应提供不同层次的活动材料，满足不同水平幼儿的需要 

活动材料对于是否能引起幼儿兴趣及探索的欲望有很大的影响。不同年龄段的幼儿注意力是不一样的，材料数量过多会影响幼儿动手的质量和分散幼儿的注意力，不能集中精力活动。所以，教师要根据不同年龄段水平发展而有计划地提供不同层次材料，来满足幼儿需求和兴趣的培养。

根据活动的需要，动员幼儿及家长收集投放相应的活动材料 

3、根据幼儿对区域材料操作情况，及时对操作材料进行调整 。

　　兴趣是活动最好的动力，能充分调动幼儿的积极性和主动性。材料是区域活动的前提条件。如果一种材料的教育功能对幼儿来说已经不具有挑战性或是幼儿对这种材料已失去兴趣，那么教师应该根据幼儿的操作情况对材料进行调整，即在原来材料的基础上适时改进，适当地进行添加、删减、组合、回归制定规则等，使材料发出新操作的意义和教育价值。 

　（1）添加策略。添加材料，指“教师在原有材料的基础上增加一部分新材料，使游戏出现新的转机，产生新的含义，引发幼儿新的探索活动的方法”。 

　（2）删减策略。删减材料，指“教师在原有材料的基础上剪掉一些材料，使游戏出现新的问题情境，从而产生新的游戏的方法”。 

　（3）组合策略。组合材料，顾名思义是指将原有的两组或两组以上的材料组合在一起，形成一个新的游戏，引发幼儿新的活动的方法。 

　（4）回归策略。回归策略，指教师有意识地“重复”投放之前的一些材料，以收到意想不到的效果。具体地说，当幼儿的知识经验或活动需求发生变化时，教师有意识地再次“重复”呈现幼儿之前玩过的材料，这里的“重复”不是原有水平上的简单重复，而是在更高水平上的一种回归。 

　　总之，在幼儿园区域投放活动材料时，教师要了解材料所隐含的不同教育功能，随着幼儿操作水平的提高，有计划地调整操作材料投放的策略，将幼儿发展目标与这些材料的教育功能紧密结合起来，发挥材料的作用，促进区域活动的发展不断丰富和深入，进而促进幼儿经验的不断丰富与提升。 

　　建构游戏分为积木搭建类、积塑插接类、自然物（沙水、雪、土）雕塑类三种类型。

1、积木搭建类

为幼儿提供的积木是造型简单、块数多的纯积木，它类似于实际生活中的建筑材料，使搭积木的过程更贴近解决生活中实际的建筑问题。

    随着幼儿搭建水平与认知能力的发展，幼儿细致的建构能力逐步增强，对游戏材料有了更高的要求，他们不满足只限于房屋外面的结构，而对其内部结构发生极大兴趣，产生了对房屋内部格局和户型设计的愿望。因此，象有机玻璃板、废旧物制作的小家具等这些特殊材料应随着游戏的需要及时补充到区域中。

    辅助材料：（1）、地面：地板（木制、人造革）、地毯、地板块等；（2）、箱：积木筐、积木柜等；（3）、模型玩具等辅材：人物、动物、植物、食品、车辆、房屋等；（4）、板材：硬纸板、木板、有机玻璃、塑料板等；（5）、废旧物品：易拉罐、塑料瓶、包装箱等；（6）、资料：搭建图例。

    幼儿已经具备了较强的搭建水平，在环境布置上可以出示一些较为复杂的立体图示，以帮助幼儿提升对搭建水平的要求。教师平时应注意引导幼儿保留有价值的搭建成果，以供他们在相互学习交流，时使用。收集作品也是他们成长发展的记录，可以做为幼儿发展评价的依据，也可以让家长留念。 

在建构区环境创设中，应特别注重幼儿的意见和创设活动中的参考性。结合主题设计环境是调动幼儿潜能的有效方法。可以让幼儿自己设计搭建图示，收集自己感兴趣的各种图片、照片、图书资料等。这样使环境对幼儿的指导更加直观，也更加适应幼儿的不同兴趣和在能力上的个体差异，还可以拓宽幼儿的创作思路。

2、积塑插接类

为幼儿提供的插接材料个体小、数量多，体现出插接材料的特点，也更能适应幼儿表达精细事物的需要，单纯一种材料已经不能满足幼儿造型的需要了。他们非常了解每种材料的造型及连接的特点，因此，会按照自己的创作需要选择多种材料巧妙结合，进行复杂的造型，从而更加丰富的表现事物。

辅助材料：（1）、地面：地板（木制、人造革）、地毯等；（2）、箱：积木筐、积木柜等；（3）、模型玩具：人物、动物、植物、食品、车辆、房屋等；（4）、板材：硬纸板、木板、有机玻璃、塑料板等；（5）、废旧物品：易拉罐等；（6）、搭建图例。

3、自然物类建构游戏

沙水区的环境创设要考虑幼儿玩沙和取水的方便，使幼儿可以毫不顾忌的积极探索、自由玩耍。较理想的设备是在户外空间，比如设置沙池，并考虑为幼儿提供脱放鞋袜的地方，还可以使用沙箱。沙池和沙箱是自然物类游戏的主要材料，主要由幼儿园提供。