预防校园欺凌教育主题班会教案

      近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、 一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关 注校园安全。以下是白话文为大家整理的《预防校园欺凌》主 题班会教案内容，希望可以帮助到有需要的朋友。

预防校园欺凌教育主题班会教案 1
教育目的：

1.通过这次主题班会，同学们会知道校园欺凌和校园欺凌的危害有哪些。
2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：

使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里 承载着我们的梦想，但是， 如果这片圣洁的土地上因充斥着暴 力而失去生命，将是何等的悲哀啊! “暴力” ，它不但可以摧 残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精 神受到痛苦的折磨，严重时， 能威胁你身边的人的生命安全。 今天我们班会的主题就是 “反校园欺凌，建平安校园”。
二、有关校园欺凌的事例

近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、 一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关 注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰 在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”， 5 名女生 对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成 10 级伤 残。
2.多人围殴女生事件

11 月 23 日 下午， QQ 空间、朋友圈热传一则视频，视频中一 个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外， 不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边 上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。 记者 细数了下，在短短的 6 分多钟视频里，被打女生遭 38 次掌 掴。 据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外， 而 打人者与被打者均为该校学生。
3.福建南安两初中女生暴力 3 分钟小学女生被扇 25 巴掌

6 月 29 日 ，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父 亲认出女儿后报警。视频中， 这段流出的视频，时长共 3 分 40 秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫， 白衣黑裙，被 10 多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了 25 巴掌。 通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌， 嘴里还振振有词地质问： “你不是说见我一次打我一次吗?”
4. 福建永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌 4 年

6 月 10 日上午， 永泰县东阳中学 16 岁的初一学生黄啸在结 束语文科目考试后，忍不住剧烈的腹痛继续参加中考。这才告

诉父母一个藏了四年多的秘密:从小学五年级开始，他就经常 无缘无故被其他同学打。 8 日晚，黄啸再次被同学夏某、牟 林、张某围殴。经过两天的痛苦，他被送往医院，但他被发现 有严重的脾脏出血。 11 日晚，他的脾脏被手术切除。
三、学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校 园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连 续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视， 积极行动起 来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安 全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪 不压正， 终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力 量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要 轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的`所作所为是违法违纪的行为，会 受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速 找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生， 可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来 挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快 关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及 时向 老师、警察报案。不要让 不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们， 最终只会导 致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人， 要大声呼喊引起注意，同时要避免激怒歹 徒行凶，首先考虑的应该是保命。
6.保持冷静，用你的机智去逃避。

7.找机会逃到人多的地方寻求帮助，或者躲在商店和房子 里。
四、总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密 切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自 身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的 成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动 起来，一起反校园欺凌，建平安校园。
预防校园欺凌教育主题班会教案 2
一、活动目标

1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺 凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力； 通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及 合作交流能力。
3 、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识， 树立正确的 安全道德观念，关注他人的安全， 培养其非欺凌情感及勇敢机 智面对校园欺凌的品质。
二、活动重难点

活动重点:掌握应对校园欺凌的正确方法和技能，提高学生自我保护能力。
活动难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧， 培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
三、活动背景分析

1、我校总人数多，住宿学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事 件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的 现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3.小学生心理、生理不够成熟，社会阅历不够，对校园暴力往往认识不足。有的缺乏自我保护重要性的意识，缺乏自我保护的方法和技巧，面对侵害时显得畏首畏尾、不知所措； 还有的受家庭和社会影响，一时冲动，可能会选择以暴制暴，不计后果。
四、活动方法

为了让学生真正成为课堂的主人， 引导他们主动思考，积极探 究，培养他们的学习能力，我在教学过程中， 主要采用创设情 境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法， 指导学生进 行案例分析、合作交流、自主探究。
五、活动准备

教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课 件。
学生:收集围绕校园欺凌的事件，以故事的形式讲述。

六、活动过程

(一)创设情境 ，激趣导入

让学生伴着《校园的早晨》 的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美

好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一 起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象， 寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
(本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主 题。)
(二)进入新课，学会自护 第一环节： 知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

2016 年 5 月 16 日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他 腮” 、 “再来一遍”， 据网友称，此事发生在五莲街头中学。 经了解， 事情发生在 5 月 6 日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。
事件二：

2015 年 4 月 8 日，济宁邹城大律中学的初二女生小青， 已经有一周时间不肯去学校了。 在父母的追问下， 小青终于道出了 实情。上周一晚上， 小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书 了。

2.其实这样的事情在我们身边也有发生，甚至有同学亲身经历过。让学生讲述身边的欺凌故事。
比如一个同学向班里一个学生要一天一元钱，一共要了十几元。你认为这是敲诈吗？钱虽然少，但这是犯罪吗？
学生们自由谈论他们知道的欺凌事件。

3.接下来和同学们总结一下:校园欺凌是指发生在学校校园 内，由同学和校外人员对学生的身体和精神实施的，并造成某种伤害的攻击行为。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加， 威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打 出手，恶意伤害他人身体； 四是同学间因“义气”之争，用暴 力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌 还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺 凌， 乱起绰号、 造谣污蔑等等就是软欺凌； 软暴力对学生心灵 的伤害，甚至超过了硬欺凌。
(本环节通过看照片、读资料、 讲故事等方式，让学生对校园 暴力有一个直观的感知，知道校园欺凌就在我们身边， 激发学生的自我保护意识，为分析校园欺凌的危害提供素材。)
第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心 理造成的后果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大 屏幕展示)：


校园欺凌对施暴者和受害学生的伤害都很大。就行为人而 言，容易形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道 路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往 往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此 会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响 其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到家长的正常工作，学校的正常秩序，甚至 社会的和谐，法律的尊严。
图片展示危害

(本环节通过自主探究法、 案例警示法让学生明确校园欺凌的 危害， 产生警示效果：让施暴者停止侵害， 让受害者不再沉 默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能 力。 )
第三环节：析原因

结合看过的、 听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分 析 (大屏幕展示)：
1.为什么施暴者经常得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫 画，可以强烈刺激同学的自尊心， 培养其勇敢面对欺凌的品 质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？

班长、副班长、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因 和土壤：
受害者：

1，内向，懦弱，缺乏自信，容易忍气吞声，会委屈自己而顺从他人。
2.缺乏法律知识，自我保护意识和能力。
施暴方：

1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 

4.缺乏法律常识，做事不考虑后果。

(本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成 校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节 “寻对策”作铺垫。 )
第四环节：寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的 侵害？
教师归纳总结 (大屏幕展示) ：

预防措施:不要奢侈； 学会调节和控制自己的情绪，及时化解 同学间的矛盾；交坏朋友；与人相处，不要为所欲为，学会合 作沟通，讲原则，遇事不退缩；外面没有贪欲；警惕陌生人的 邀请；如果发现违法犯罪现象，要及时举报，否则就是在纵容 强奸。

2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？教师 提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选 派代表发言：
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时

已被欺凌侵害后

当同学被欺凌侵害时

教师参与学生讨论，评价适当和不适当的回应，给予学生正确的引导，强调运用法律武器保护学生的合法权益。
(提供情境可以调动学生的参与热情，培养学生解决问题的能 力，从而突出重点，突破难点。 )
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园 欺凌的原则：
一是冷静面对，斗智斗勇。

第二，寡不敌众时，不妨妥协，但绝不忍气吞声。

4 、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
义正辞严，当场制止 遭遇险境， 紧急求援

虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险

诉诸法律， 报告公安 心明眼亮，记牢特点

堂堂正正，不贪不占 遵纪守法， 消除隐患

第五环节：学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份 张贴，一份上交存档)

最后教师总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不 出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活 在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平 解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我 们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”！
通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感 和自我保护意识。
(三) 作业设计

以小组为单位，出一期以 “拒绝校园暴力，构建和谐校园” 为 主题的手抄报。
预防校园欺凌教育主题班会教案 3
主持人：

班会议程：
校园欺凌

主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间 发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性 质的欺凌行为。 由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青 少年在校学生， 并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此 大家习惯称其为校园欺凌。
对在校园里悄然“滋长”的校园欺凌，我们该如何抵制呢?

一、抵制校园欺凌，辨别是前提

一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知， 以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园欺凌 时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园欺 凌，首先要具备对校园欺凌的识别能力。
校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校 园欺凌现象中最为普遍。 行为欺凌主要指包括打架斗殴、敲 诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的 侵害行为。
二、向校园欺凌说“不”

频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和 谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我 们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园欺凌说“不”!
①不崇拜欺凌文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园欺凌。 树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺 凌行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心 态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的 法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这 是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守 法。既要以法律来规范自己的行为，也要以

法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人
(1)安全第一， 预防为主

校园欺凌的发生通常有两个原因:一是同学之间因争吵或其他 原因发生肢体冲突。二是为了满足自己的私欲而引发的纠纷和 事件。为防止纠纷和事故，应做到以下两点:

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为 忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不 断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下， 斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的 钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的 角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些 地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事， 很多欺凌事 件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身 的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子 邮件的形式匿名报告，预防欺凌重于应对欺凌， 而这一切需要 我们共同参与。 (2)应对欺凌， 临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我 们一定不要惊慌!保持冷静、 清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言欺凌时的自救

应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：

是无所谓。二是自我反思。三是无畏应对。第四，肯定自 己。 第五，心理调整。第六，合法维权。
②遭受行为欺凌时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办?

第一， 找机会逃跑。第二种是大声呼救。第三，借助一些小 动作，给自己一个逃脱的机会。第四是求饶。求饶不是懦弱的 表现，而是减少伤害的策略。第五，如果上述退路被袭击者切

断，应双手托住头部，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑 勺。
在人身和财产双重危险的时候，人身安全应该是最重要的， 这样才能避免更严重的伤害。
(3)及时报告，以法维权

由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦 虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至 警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声 往往会导致新的欺凌事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、 老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对欺凌， 我们必须增强五个意识：

第一，要有法律意识。违法行为不受法律保护。
第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能 蛮干。
第四，要有见义勇为、大义凛然、聪明绝顶的意识。在保护 自身安全的前提下帮助他人。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集 证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住:当 自身安全受到威胁时，不要轻言放弃。当 别人的生活遇到困难，需要帮助的时候， 我们应该在保证自身 安全的情况下，尽力及时伸出援助之手。