新！幼儿园小班音乐活动《大象和小蚊子》公开课教案含反思

金牌幼教网长期更新海量幼儿园上课教学视频，教案，论文，教育随笔，观察记录等，本教案适合小班艺术领域活动，详情请看下面

课堂教学活动设计：

活动目标：

1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。

活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。

活动难点：能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。

活动准备：《大象和小蚊子》图谱 1 张，分段音乐（五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子）

活动过程：

一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。

1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情？” 2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。

提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情？

幼儿自主表达，教师予以鼓励。

3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。

音乐游戏情境故事：

从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对

他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳（教师表现出上气不接下气）小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲

起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这一看，哇！胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了……叮（3 次）哎呀！

这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子（2 ）……

小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞……停！（4 次）看见了肥肥的屁股，看准了……叮！（8 次）

哎呀，小象实在是太生气了！我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦！

我要踩扁你！他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。（伸舌头）哎！

二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。

1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。

教师：“这个有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”（教师伴随音乐指读图谱）

2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。

（1）问题：图谱上有几种颜色？蓝色代表谁？红色代表谁？最后的大大的脚印是什么意思？

教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。

（2）逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。

理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么？”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现象走跳。

理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么？用什么动作表现蚊子叮咬？师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作

问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停？小蚊子可以怎样飞？”师幼共

同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。

理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子？”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。

听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。

3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。

重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制（通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分）

三、扮演角色开展游戏

1.师幼分角色进行游戏

重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。

3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍) 评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性；大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。

活动延伸：

1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。

2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。

中班音乐游戏《大象和蚊子》课后反思

1.在反复游戏中感受音乐。

此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。

2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。

活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

3.捕捉提升共享游戏经验。

幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。