幼儿园大班韵律活动：榨菜娃娃教案

设计意图

涪陵被国家命名为"中国榨菜之乡"，各式品牌的涪陵榨菜远销全国各地。几年来，我园努力把挖掘本土文化资源与幼儿园特色教育结合起来，遵循中国儿童核心素养6大要素中强调了人文底蕴培养的重要性，通过创设本土文化教育情境，引导幼儿在学习、生活中感悟本土文化的内涵。本次活动选择以榨菜为题材，让幼儿通过榨菜了解涪陵，感受涪陵的文化，让幼儿真切的感受到名族文化的自信和认同感，形成民族自信心，热爱祖国、热爱家乡，做一个有根的中国人。

在传统的音乐教学活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在《指南》中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。

活动目标

1、在情境表演中感受音乐的旋律变化及结构特点。

2、能用肢体动作大胆表现榨菜的生长及特点。 

3、体验与同伴配合表演的乐趣。

重点难点

能运用肢体动作，在情境表演中感受音乐的旋律变化及结构特点。

活动准备

1、经验准备：了解菜头的生长过程、产品特点、地域环境等；熟悉音乐旋律与基本动作。

2、材料准备：音乐《榨菜娃娃》。

活动过程

（一）出示榨菜娃娃的图片

师：这是谁呀？（榨菜娃娃）它是什么样子的呢？我们来学一学榨菜娃娃胖乎乎、圆鼓鼓的样子。（鼓励用夸张的肢体动作表现）

（二）教师讲述故事，激发幼儿兴趣。（放音乐）

秋天到啦，老奶奶在菜地里撒下许许多多的榨菜种子，慢慢地，种子发芽啦，榨菜娃娃长出了小嫩芽。（PPT）

奶奶每天给榨菜娃娃浇浇水、松松土，再浇浇水，再松松土。老奶奶累了，在菜地里睡着啦，榨菜娃娃悄悄地长大啦，还开心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睁开眼睛四处瞧，榨菜娃娃又回到地里，一动也不动。可当老奶奶一睡着，调皮的榨菜娃娃又开心地跳了起来。后来啦，榨菜娃娃喊醒了老奶奶，和老奶奶一起回家啦。

（三）音乐感受与表现

1、用肢体动作表现A段音乐

师：故事有谁？

幼儿：老奶奶和榨菜娃娃。

师：榨菜娃娃最初只是一颗小小的种子，种子是什么样子的呢？孩子们来学一学。（躺、蹲、跪）现在小种子发芽啦，谁来学一学？（不同的发芽动作  ）

师：为了让小嫩芽快快长大，老奶奶还做了什么？

幼儿：浇水、松土（学一学）

师:（扮演老奶奶）我现在就是种菜的老奶奶，（围上围裙）你们是小种子。（音乐起）我来看一看，哪棵嫩芽小嘴张得最大，我就来给它浇浇水、松松土。

2、用肢体动作表现B段音乐

师：老奶奶太累了，不知不觉睡着了，这时调皮的榨菜娃娃在干嘛？

   幼：和小伙伴开心地跳起舞。

   师：榨菜娃娃可以怎么跳呢？谁来试一试？（尝试，胖胖的榨菜娃娃跳起舞来是什么样子？）谁来试一试？你也可以邀请小伙伴一起跳。找到小伙伴了吗？榨菜娃娃的肚子好大，碰碰你们圆鼓鼓的肚子。现在让我们跳起来吧。（跳一跳，碰一碰，可以用上你们刚才的动作）

师：老奶奶睁开眼睛四处瞧，榨菜娃娃马上回到地里，一动也不动。（强调榨菜娃娃不同的造型变化）（反复进行）

3、用肢体动作完整表现AB段音乐后，再次强调榨菜娃娃不同造型。

4、用肢体动作表现榨菜切片、切丝后造型。

师：榨菜长大了，可以加工制作成一道道美味的菜品。你们看一看，榨菜都可以切成哪些形状呢？（片、丝、块）我来切一切，我切，变，你变成了什么？（速度加快后再配合音乐）

5、切好的榨菜装盘、造型，上菜。

6、配合音乐，完整表现榨菜生长、制作过程。

（四）幼儿分角色完整表现音乐

1、一名幼儿扮老奶奶，其它幼儿扮榨菜娃娃，完整表现音乐一次。

2、幼儿自主选择角色，完整表现音乐一次。

（五）结束部份

随音乐自然结束。

活动总结

如何在音乐教育中融入本土文化，我做了很多思考和尝试。在大班阶段，幼儿随着年龄的增长，已经过分熟悉的传统音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。相反，离幼儿较远的民族音乐、异国音乐和成人音乐，都带着适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐渐成为他们自觉追求的对象。我选择的这个音乐属于汉族曲目，结构分层明显，符合大班孩子进行韵律活动，从种子发芽到种子生长最后丰收的过程，是一个完整的情境，让幼儿通过欣赏音乐自主的进行表演。