幼儿园大班数学规律排列《宝石森林》

课程分析
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，我们的生活中经常会接触到物体不同的排列规律。这些物体不同的排列规律不仅能激发幼儿探索的兴趣和欲望，还可以帮助幼儿建立粗浅的数学概念。大班幼儿对生活中按一定规律排列的物体感兴趣，因此在本次活动中，通过闯关的形式在幼儿已有经验的基础上，引进新的排列规律（重复、递增、两边往中间排列的规律），激发幼儿了解、发现规律的兴趣，并鼓励幼儿动手动脑创编出新的规律，提升他们对规律排列的认识。

课程目标
1．尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体重复、递增、两边往中间等排列的规律。
2．能在操作活动中能细致观察图片不同的排列规律，找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。
3．体验前往宝石森林闯关的乐趣。

课程准备
教具：教学课件PPT。
学具：圣诞树操作图片；松树操作图片；彩灯操作图片


课程过程
一、激发兴趣，发现规律。
在很远很远的地方，有一座美丽的宝石森林，那里有很多的宝石。宝石森林的主人青蛙王子想邀请我们小朋友去宝石森林里做客，但是我们必须要闯过三道关，才能到达宝石城堡。你们愿意接受挑战吗？
二、初步探索，寻找宝石的排列规律。
第一关：青蛙王子为了迎接我们小朋友的到来，他用宝石穿了两条漂亮的项链，请你们从左往右仔细观察。出示第一条项链
教师：第一条项链有红的黄的绿的。真好看。可是青蛙先生更喜欢第二条项链，仔细观察你能说出他为什么喜欢第二条项链吗？
1．第一串宝石没有按规律排列
2．第二串宝石是按AABBCC的规律来排列的
第二关：继续探索宝石小路，寻找排列规律
教师：其实宝石森林的一切都是有规律的，我们去宝石森林做客的途中必须要经过几条宝石小路，可是宝石小路上有的宝石掉了，你能帮青蛙王子正确的放回去吗？
1．出示宝石小路1。我们来到第一条宝石小路，请你们仔细的看一看，这条小路上丢失的是什么颜色的宝石？说说你的理由。（图案卡片1，从左到右重复出现的规律）
2．出示宝石小路2。第一条宝石小路顺利通过，我们来到了第二条宝石小路，请你们再仔细的看一看这次丢失的又是什么颜色的宝石呢？（图案卡片2，从左到右递增的规律出现）
3．出示宝石小路3。宝石小路1和2我们顺利通过，我们来到了第三条宝石小路，这条小路上丢失的又是什么颜色的宝石呢？
三：继续探索，寻找松树的排列规律。（两边往中间对称的排列规律）
第三关：
1．宝石小路我们全部顺利通过，来到了松树林，你发现这一排的松树有什么不同？请小朋友仔细看一看这一排丢失的是哪棵松树？说一说你的理由。
2．那么这一排丢失的又是哪棵松树呢？（图案卡片5，继续感知两边往中间对称的排列规律）
四、幼儿分组操作。
教师：我们顺利的闯关成功，终于来到了宝石城，青蛙王子为我们准备了丰富的智力游戏，我们必须要完成这三种智力游戏，才能得到青蛙王子为我们准备的金光闪闪的纪念币，你们有没有信心得到。
1．挂彩灯。
教师：请你们从左往右仔细的看一看，这两条宝石灯还没有挂好，请你将丢失的彩灯找出来，将它挂挂好。
2．找松树。
教师：松树林里的松树丢失了，请你将它找回来。
3．这两棵圣诞树上的宝石灯还有没挂起来，请你们用宝石灯将圣诞树将装饰好，但是你挂上去的彩灯一定要有规律，而且两棵上灯的规律要不一样哦。
五、讲评幼儿作业。
1．幼儿参与评价，重点讲解用宝石彩灯在圣诞树上挂彩灯的操作单。
2．发纪念币结束活动。

课程反思
在本次活动的设计过程中，我首先考虑的是以何种形式：将重复、递增、两边往中间排列的这些规律，让孩子们在活动中能主动的、积极的去探索，开心、愉快的去接受，并能创造出新的排列规律。于是本次教学活动中以故事方式导入激发幼儿参与的兴趣，以闯关的形式贯穿整个活动过程，调动幼儿积极参与主动探索的欲望。
在本次活动中，我改变了以往教师先详细、深入讲解的方法，而是设置一道道关，让孩子们根据自己已有经验去发现、寻找规律，然后用推理、分割等方式帮助孩子验证答案是否正确。在孩子们掌握了重复、递增这些规律之后，教师出示两边往中间的排列规律，让幼儿先用已有经验去探索寻找答案。在这一环节中孩子们很给力，竟然有的孩子能说出从中间往两边去寻找规律，这是我在预设过程中没有预测到的，我及时的给予肯定并将新的（两边往中间寻找规律）方法用简单、易懂的肢体语言进行分析验证。在分组操作的过程中，很多的孩子采用了我的方法，能顺利的完成操作单。其中给“圣诞树设计彩灯”的操作单，为孩子们提供了自主创造排列规律机会，从操作的效果来看大部分孩子们设计、创造规律的能力有了很大的提升。
不足之处：在教学过程中第一次使用电子白板教学，所以在教学过程中出现了差错不知如何应对；在组织教学活动时语言不够精炼、准确，过于急躁有时没有给孩子留有更多思考的机会。在给“圣诞树设计彩灯”的操作单中，可以考虑去掉一棵圣诞树，减少部分孩子做完作业后，等待的时间过长。

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