幼儿园中班语言公开课教案《寄到梦里的信》含反思

【活动目标】
　　1、培养幼儿间互相合作交流的能力。
　　2、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。
　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】
　　故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。

【活动过程】
　　一、导入。
　　教师出示小熊和小兔的图片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能独自玩真孤独呀！请小朋友帮小兔想想办法吧！（幼儿讨论）

　　二、教师讲述故事。
　　师：小朋友们帮小兔想了很多办法，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）
　　1、小兔给谁寄了信？小熊回信了吗？
　　2、小兔在信里说了什么？
　　3、它们共通了几次信？
　　接着教师讲后半段：
　　1、小熊有没有收到信？
　　2、谁以小熊的名义给小兔回了信？
　　3、为什么小熊不回信呢？
　　4、小老鼠为什么要帮它回信？


　　三、结合图片给幼儿讲故事。
　　你喜欢故事中的哪个部分？（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊互相关爱的情感）

　　四、总结。

附故事《寄到梦里的信》
　　在寒冷的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能独自玩，真寂寞呀。
　　小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，“我常常在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。”
　　小兔拿出纸和笔，写道：“小熊，现在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃……”。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。
　　第二天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：“亲爱的小兔，我在梦里读到你的信，还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了……”
　　小兔看见信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。
　　小兔又写了封信，“小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。
　　午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口，哇！真凉……”
　　“哈——哈”小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。
　　一天天过去了，小兔已经跟小熊通了二十多次信，给冬眠中的小熊送了二十多次吃的东西。
　　终于，春天来了。有一天，小兔正准备出去，“笃！笃笃——有人敲门，啊！原来是小熊。
　　“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大声说。
　　“我也是”小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真有趣，是吗！
　　“写信！谁给你写信？”小熊奇怪地问。
　　“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。
　　“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白
　　“有，就有”小兔着急的蹦了起来。
　　这时，“笃，笃笃”又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的说：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。
　　原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
　　小兔说：“小老鼠，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧”。
　　“好呀”，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。

教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。