幼儿园大班科学：会变的鹌鹑蛋教案
设计意图
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《会变的鹌鹑蛋》这个活动依据大班幼儿极具好奇心，喜欢挑战的个性，结合大班幼儿年龄特点，将探索沉浮现象的侧重点放置于水的特性上，选择与幼儿息息相关的物质为实验材料，增强幼儿的活动兴趣，幼儿通过小组讨论、探索等方式，相互交流、分享、验证，从而得知，水的密度变大，浮力也变大，鹌鹑蛋就会浮起来，水的密度变小，浮力也变小，鹌鹑蛋就会沉下去，这也是本次活动的重难点。
活动目标
1.通过观察试验，感知浮力与水的密度的关系，激发幼儿探索浮力现象的兴趣。
2.通过实验发展幼儿的动手能力和比较观察的能力。
重点难点 知道水的密度变大，浮力也变大，鹌鹑蛋就会浮起来，水的密度变小，浮力也变小，鹌鹑蛋就会沉下去。
活动准备
1.幼儿操作材料
（1）个人材料：玻璃杯两个，鹌鹑蛋两只，小茶杯一个，小勺一把，小棍一根。
（2）小组材料：红糖，味精，白糖，盐每组2份，盛有大半盆水的面盆一个，空桶。
2.教师操作材料：玻璃杯4个，鹌鹑蛋3只，小勺、小棍。小茶杯一个，红糖，味精，白糖，盐1份，盛有清水的面盆1个。
活动过程 一、设疑激趣，操作感知。
1.提问：猜一猜将鹌鹑蛋放入水杯中，会沉下去还是浮起来？
2.幼儿动手操作，观察，分享发现。
3.教师出示浮着的鹌鹑蛋，发出疑问：为什么我杯子里的鹌鹑蛋是浮着的？
二、实验操作，感知发现。
1.感知“水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来。”
（1）提问：你们有没有办法让自己杯子里的鹌鹑蛋也浮起来？
（2）幼儿操作，分享发现。
问：你是怎样让鹌鹑蛋浮起来的？为什么会浮起来？
（3）教师操作演示，并小结。（加入足够的糖或盐等，搅拌融化后，水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来）
（4）幼儿再次实验，验证结论。（水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来）
2.感知“水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去。”
（1）提问：怎样让浮着的鹌鹑蛋再沉下去？（操作前提问）
（2）幼儿操作观察，分享发现。
问：你是怎样让浮着的鹌鹑蛋再沉下去？为什么会沉下去？
（3）教师操作演示，并小结。（再加入足够的水搅拌，将糖或盐等稀释后，水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去）
（4）幼儿再次实验，验证结论。（水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去）
三、教师小结，并迁移经验，留下悬念，引导幼儿继续探索、思考。
鹌鹑蛋真有趣，能在水里变来变去。水的密度变大时，它就会浮起来，水的密度变小时，它又会沉下去。哪还有谁也像鹌鹑蛋那样，在水里一会儿浮一会儿沉呢？他又是谁什么会在水里变来变去呢？
活动总结
通过设置开放性的问题，一切问题由幼儿自己想办法动手做、动眼看、动脑想、动嘴说，不仅让幼儿对自己的探索过程进行回顾与反思，及时将自己的新发现与老师、同伴分享，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
最后以“还有谁也像鹌鹑蛋那样，在水里一会儿浮一会儿沉呢？他又是谁什么会在水里变来变去呢？” 引发幼儿思考和继续探索的欲望。
