获奖中班语言教案《绕着花园走》及教学反思

中班教案要怎么写才好？本课绕着花园走这首歌曲，即富有故事性又简洁活泼，旨在让幼儿通过在游戏情境模仿小老鼠走路，感受与欣赏本首音乐的美与快乐。继而引导幼儿体验音乐活动的过程中，大胆的表现与创造。

活动目标

一、通过情境游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《绕着花园走》。

二、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的动作。

三、体验音乐游戏带来的乐趣。

重点难点

活动重点：体验音乐游戏带来的乐趣。

活动难点：用身体动作表现歌曲内容，创编不同的走路动作。

活动准备

一、活动前准备（知识经验准备）幼儿身 体协调性和语言表达能力的前期了解

二、活动中准备（物质准备）小老鼠头饰若干、花园场景、花瓣若干、音乐、视频

一、故事导入：

（一）层层递进给出信息，请小朋友猜一猜：这是一个非常漂亮的地方。这个地方有许多花。只有许多花（花园）

（二）咦！是谁在花园里玩呢？ 1.听音频，请幼儿猜一猜。

2.教师说谜语：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑喜欢偷油吃--小老鼠

二、活动部分

（一）情景导入

1.观看视频

看小老鼠们玩的多热闹呀！我也要去花园玩。我要变成鼠妈妈。你们想去吗？你们变成--鼠宝宝（引导幼儿戴头饰小老鼠们，快来坐上我的小火车，我们去花园吧！   2.故事引导：鼠妈妈发现了一个秘密，请鼠宝宝们闭上眼睛，妈妈数 1、2、3，请鼠宝宝们再睁开眼睛。教师抛洒花瓣，吸引幼儿的注意力。这是什么呀？

3.问题引导，引入课题：你们想和花瓣做游戏吗？怎么和花瓣做游戏？

幼儿进行讨论，并自由玩耍 教师引导幼儿尝试各种玩法：

（1）抛花瓣、撒花瓣、吹花瓣

（2）引导小朋友们，不用手，用身体接触花瓣。

引导幼儿捡花瓣--抛花瓣（蹲下来，左一把，右一把站起来，抛上去。）

（二）熟悉旋律、学唱歌曲1.初步感知音乐

教师：学本领的时刻到了，请鼠宝宝认真观察鼠妈妈是怎样在花园里玩。

教师边唱歌，边游戏。（根据歌曲内容，幼儿绕着花园走捡花瓣装进口袋，边走边跑出花瓣，笑着躺倒花瓣上）

分解动作：走走走走，蹲下来。左手一把，右一把。装进口袋，站起来。向上抛完，躺下来。

分组请幼儿尝试3.引导幼儿创编

（1）问题导入，创编儿歌：还可以怎么走路？（双脚跳着走、单脚跳着走、踮着脚尖走、脚跟着地走、摇摆身体走撅着屁股走、扭着屁股走）

（2）幼儿分组尝试并讨论

（3）教师边表演边带领幼儿轻声唱儿歌。（钢琴伴奏： 绕着花园走）

4.游戏《绕着花园走》

教师引导全体幼儿站成圆圈，顺时针一个跟一个往前走，边唱儿歌，边表演动作。（钢琴伴奏：绕着花园走）

双脚跳着走时，双手搭前面小朋友的肩膀单脚跳着走时，单手搭前面小朋友的肩膀踮着脚尖走时，学小老鼠走路

脚跟着地走时，双手背后走路。

摇摆身体走时，两臂打开，左右摇摆。

撅着屁股走时，小屁股撅起来，小胳膊抬起。五、结束部分

鼠妈妈发现院子里有一个大花园，鼠宝宝们上火车，出发！

活动延伸：表演区-幼儿继续创编及表演。

家园互动-与爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏。

活动总结

从选材上说：《绕着花园走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。本首音乐难度适中，适合中班幼儿进行活动。我从幼儿的兴趣出发，选择幼儿熟悉的、喜欢的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鸣，有助于提高幼儿参与活动的主动性和积极性。

本活动的导入环节，我利用音频、视频充分调动幼儿听觉、视觉、动觉，进行简单提问，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。一首形象生动的谜语，教师精心准备的教具以及为幼儿创设情境，引导幼儿兴趣盎然、自然而然的在教师引导下进入活动。

在活动环节，教师抛洒花瓣，将幼儿的注意力成功的吸引到活动的主线：玩花瓣。改变了以往教师示范的教学方式引导幼儿积极主动的自主探索。活动设计层层递进：

1.幼儿自主探索，尝试玩花瓣。孩子们总结出了抛花瓣、吹花瓣、用花瓣摆图案、粘一朵花等玩法。2.用身体和花瓣做游戏。孩子们总结出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。

3.幼儿在教师引导下，自主探索各种走路的方式。幼儿想出了：双脚跳着走、单脚跳着走、踮着脚尖走、脚跟着地走、扭着屁股走撅着屁股走、摇摆身体走、转着圈圈走、蹲下身体走、歪着身体走等各种方式。这一环节的设计，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐的基础上进行简单创编歌词及动作。同时也为幼儿想像力、审美力、创造力的发展奠定一定基础。真正做到了凸显幼儿在活动中的主体地位以及引导幼儿在玩玩乐乐中习得经验，体验快乐。

本节活动的不足之处：                            

1.教师过于局限在自己的思路中，幼儿的有些表现和想

法，教师没有给与积极的引导。

2.幼儿创编出不同动作时，教师要引导幼儿完整的演唱出来，在感知本首歌曲的完整性的同时提高幼儿的审美能力

3.在教师出示花瓣后，应给孩子充分的玩花瓣时间。这既可以为后面创编活动做铺垫，又可以让孩子们充分体验后不再被地上的花瓣所吸引，为后面活动的有效开展助力。

4.音乐的准备有欠缺。中间的过门时间再延长一些，给孩子们充分的准备时间。

总的来说，整个活动过程循序渐进，层层递进。幼儿在活动中能积极主动的为集体做出示范。活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，能对幼儿的经验进行及时地梳理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整个活动中都是主动的积极的，充满了乐趣。有效完成本节活动预期的知识、能力和情感目标。