幼儿园大班综合：神奇的螺旋公开课教案含反思

课程目标

1.理解绘本内容，能根据画面情节用清楚、有序的语言充分表述自己的观点。

2.初步认识各种各样的螺旋,了解这种形状的作用。

3.愿意在观察、讨论、操作体验中获得认识螺旋的快乐。

课程准备

教具：教学PPT

学具：带盖的杯子5个；彩带5个；陀螺5个；手推飞盘5个

课程过程

一．游戏导入，激发兴趣。

出示“遮挡蜗牛”图，引发幼儿猜测。

导语：今天带来了一位动物朋友，请小朋友猜一猜，这会是谁？

二．分享阅读，理解螺旋。

过渡语：螺旋藏在小蜗牛背上，它还会藏在什么动物身上？我们一起来看一看。

（一）集体阅读，引出螺旋。

1.观察画面，找到动物身上的螺旋。

2.理解画面内容，说说螺旋的用处。

提问：大象/猴子螺旋形的鼻子/尾巴有什么作用？

3.梳理经验，理解螺旋的秘密。

（二）分组阅读，理解螺旋。

1.分组阅读：找一找图片中的螺旋；观察讨论“为什么他们是螺旋状的？”

2.集体交流：理解画面中螺旋的秘密。

提问：刺猬为什么团成螺旋状？/蝴蝶螺旋形的“舌头”有什么用？/为什么蛇要蜷缩起来？

三．螺旋游戏，拓展延伸

1.出示材料，引发幼儿思考

过渡语：动物身上的螺旋真是太神奇了！今天我还带来了生活中的4种材料，去玩一玩、试一试吧！

2.幼儿操作，教师巡回指导。

要求：A.选择一种你感兴趣的材料去试一试。B.音乐结束时，回到中间交流分享。

3.分享交流，经验共享。

提问：成功了吗？能分享一下你的秘诀吗？你觉得这是一个什么样的螺旋？

4.回归绘本，激发进一步阅读的兴趣。

结束语：绘本《美丽的螺旋》上面讲述了更多关于螺旋的秘密，欢迎小朋友继续在图书区阅读探究。

课程反思

1.立足儿童，有向选择画面，让设计更适宜。绘本价值点的有效提取、信息的合理舍取及教学的设计组织，需全程关注儿童兴趣和需求。基于前期在阅读区中幼儿对此绘本的阅读情况的观察和了解，从活动幼儿的参与度反观教学设计，可以确定甄选的绘本画面比较适宜，活动中幼儿有话可聊，同时丰富的画面内容也便于其语言表达的提升。

2.放大体验，游戏贯穿始终，让活动更生动。游戏是幼儿园的基本活动。导入环节以“看局部猜动物”的游戏引出螺旋，阅读推进中适时加入视频、游戏等多元体验丰富对螺旋的认知，拓展延伸提供游戏材料感受创造螺旋的快乐，幼儿始终在感知、操作及体验中丰富对螺旋的认识。

3.关注差异，回归幼儿成长，让支持更精准。本次活动尽可能给与幼儿充分表达表现的空间，幼儿阅读习惯、语言表达能力、游戏兴趣、已有经验等方面的差异资源的有效利用是教师始终关注的重点。给幼儿自主选择的空间，给幼儿积极表达的平台，教师尽可能点亮每一位幼儿的活动积极性，触摸每一位幼儿的能力发展点，在润物细无声中让专业支持更精准。