幼儿园大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思

       活动目标：
　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。
　　2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。
　　3.根据诗歌的内容进行简单的创编。
　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：
　　录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)

　　活动过程：
　　1.听录音妈妈讲故事。
　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
　　提问：听了这个故事你们有什么感受?
　　2.学习诗歌《妈妈的爱》
　　师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。
　　教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：
　　诗歌的名字叫什么?
　　诗歌主要说了些什么?
　　从哪儿看出妈妈的爱来的?
　　为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

　　3.幼儿学习朗诵儿歌：
　　(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。
　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
　　4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?
　　幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
　　5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。
　　如：亲口对妈妈说一声 "谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。
　　附：诗歌《妈妈的爱》
　　1.有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊!妈妈的爱是清凉的风。
　　2.有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
　　3. 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
　　4. 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。
　　5. 一次老师叫用"最"字造句， 我说："我最爱妈妈。" 妈妈告诉我："最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。"

　　活动反思：
　　在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
　　这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
　　本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
　　在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。
　　问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。
　　同学们在老师的指导下，再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说：“我妈妈在家做饭、洗衣，太辛苦了”那个说：“我妈妈每天送我上学太累了”等等。我就赶紧说：“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们应该怎样把这种爱表达出来呢？
　　同学们在练习本上认真地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热情很高。