幼师大班绘本语言《蛤蟆爷爷的秘诀》公开课教案

设计意图：

    在生活中，危险和敌人始终是自然界中一个真实的存在，也始终是人类生活中一个真实的存在，刻意回避只会使我们的孩子更加幼稚无知、软弱无能。可是，当我们遇到危险时，该怎么办呢？通过绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》让孩子在扮演故事期间运用想象力去创造大家的共同认知。

活动目标：

 1.会观察绘本中的角色的表情、动作、用肢体语言、神情大胆的表现出来。

 2.创编故事情节，用自己的语言来表演故事。

活动准备：

ppt

活动过程：

一.游戏环节

师：小朋友们，现在老师要和小朋友做一个游戏，老师说动物园里有什么？请小朋友们一个接一个站起来，模仿小动物以及它的声音。（动物园里有什么？动物园里有小猫，喵喵喵）

    现在老师要带你们去动物园里散步。我这里有一个铃鼓。当我用力摇铃鼓的时候，我们走的快快的，当我铃鼓节奏慢慢的，我们就慢慢走，当我铃鼓用力拍一下，就表示停，请你们做出老师指定的小动物，我们来比一比谁做的最像。（引导幼儿做出动物动作模仿声音）

师：生活中遇到过困难吗，你们是怎么解决的？

 1、今天老师给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看是关于谁的故事呢？（两只蛤蟆）戴眼镜的是蛤蟆爷爷，旁边是小蛤蟆

师：（见PPT）有一天蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步，正在这时，一条饥饿的大蛇出现了（老师的动作，身体表情到位）

师提问:如果你是这条饥饿的蛇，看到这两只蛤蟆，你会怎么做？

那我们来看一看蛤蟆爷爷和小蛤蟆是怎么做的？

师：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爷爷怎么样了？蛤蟆爷爷使劲吸气，把身体越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爷爷了，蛇就走了。

总结：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆遇到事情要勇敢，这是第一条秘诀。

1.师：我们一起来看看河边出现了什么？（幼：恐龙等等等）老师告诉你们这是一条饥饿的大鳄龟，它遇到了两只蛤蟆会怎么办呢？（幼：把它杀吃掉等）

（PPT）师：你想吃大餐吗？（教师模仿滑头的样子加语气）

    鳄龟：想吃大餐（神情加语气）

 师：刚才一条大蛇游过去了，你去追吧（爷爷的神情加语气）

 鳄龟：好了，我去追了。（神情语气）

现在老师来扮演鳄龟，请一位小朋友来扮演蛤蟆爷爷，有谁愿意？（请一位）

现在老师和你的角色互换一下，老师扮演蛤蟆爷爷，你来做鳄龟。

师：小朋友表演的真棒，现在请我们小朋友一起上来表演，两两一组，一位扮演蛤蟆爷爷，一位扮演鳄龟（角色互换）

师：请小朋友轻轻回到座位上，小朋友猜一猜鳄龟有没有追到那条蛇？

总结：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆遇到事情要机智，这就是蛤蟆爷爷的第二条秘诀。

一、 出示PPT

师：这是谁的尾巴？（幼：恐龙等）

师：（打开PPT）这是一头巨大无比的怪兽，小蛤蟆和爷爷怎么样了啊？（幼回答）

师：（PPT）原来小蛤蟆又害怕的逃走了，这一次蛤蟆爷爷也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草丛等）

师：小蛤蟆躲在灌木丛里，吓得浑身直发抖，这时候他想到了爷爷的两个秘诀，是什么呢？

（勇敢，机智）

师：如果你是小蛤蟆，你会用什么办法救爷爷？（幼：扔东西等）

师：我们来看看怪兽把爷爷怎么样了？（把爷爷当成了汉堡包）见PPT

（看PPT）小蛤蟆看到草地上有红红的野莓，突然灵机一动，抓起野莓朝怪兽的腿上砸去。

这个时候怪兽怎么样了？

（PPT）怪兽吓得逃走了，他以为自己中毒了，蛤蟆爷爷得救了吗？（得救）

小蛤蟆跟爷爷开心的抱在了一起，小朋友你们也和身边好朋友抱一抱，蛤蟆爷爷就是小蛤蟆

的好朋友。所以啊，在关键时候得有一个靠得住的好朋友，这就是爷爷的第三条秘诀。蛤蟆爷爷成功的得救了，你们开心吗？以后我们在生活中也遇到困难也要学会勇敢、机智、和身边的好朋友团结一致

活动延伸：最后，我们一起来庆祝一下吧！（跳舞

活动反思：

    故事最后遇到的怪兽巨大无比，当爷爷被怪兽抓走，小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽时，小朋友也逐渐地从紧张的气氛中舒缓了情绪，当然也深深地被小蛤蟆的做法所感动，真正地体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。强烈的教育色彩在此跃然而上，也许不需要老师过多的言语总结，小朋友们如身临棋境般的故事学习中也得到了丰厚的收获，这就是绘木的教育特色体现。

   由于时间的关系，在活动即将结束的时候，我和幼儿一起回顾和总结了蛤蟆爷爷的三个秘诀，强调了学会三个秘诀的重要性，也启示幼儿在今后的生活中勇取面对，机智应对困难和危险，更进一步强调了朋友的重要性，呼吁他们去学着做一个靠得住的朋友，去寻找一个靠得住的朋友。所遗憾的是，如果活动能够紧凑些，把提问设计再精简一下，那么就能给子孩子联系实践的迁移思考，进一步加深他们对这三个秘诀的认识，帮助幼儿积累经验。